假期要开始了，很多学子都在为自己的前途奔波，今天小编也整理了很多关于上海初中美术绘画教程信息，以及大家所关心的这些问题求九年义务教育课本七年级*学期美术书里的门神图片、白描的那个、速度!，问题1:论述新的美术教科书的特点。问题:论述美术课程资源开发的目的和方法。??
1.求九年义务教育课本七年级*学期美术书里的门神图片、白描的那个、速度!九年级期末美术试卷 班级_____________ 姓名____________ 分数____________ 同学们，经过半年的学习，我们不仅学习了基本的技能技巧而且进行了创新意识的培养,今天就把你们的*水平发挥出来以检验一下自己在这一段时间的学习情况吧!老师相信你们一定能取得好成绩。 一.填空题(每空3分 共45分) 1、雕塑是美术的主要种类之一，按表现方式分为浮雕和____________两类。 2、*画简称为国画，按照表现形式的不同，可分为____________和____________两大类，按照描画对象分又可以分为____________、____________、____________。 3、卡通画的主要表现手法是夸张、 。卡通画的三大流派是日本卡通、____________、____________。 4、14到16世纪欧洲的文艺复兴运动中，涌现了一批杰出的艺术家，其中的代表就是文艺复兴三杰:____________、____________、____________，他们的代表作分别是____________、____________、____________。 二、单项选择题(每小题2分 共15题30分) 1.《向日葵》是荷兰画家__________的代表作。 ( ) A、德拉克洛瓦 B、罗丹 C、塞尚 D、梵高 2.版画是一种以“版”为媒介，以制版、__________为表现手段来复制原作的绘画形式。 ( ) A、印刷 B、粘贴 C、描画 3.*现代美术大师__________曾被文化部授予“人民艺术家”称号。( ) A、徐悲鸿 B、齐白石 C、李可染 D、潘天寿 4、1937年4月26日，西班牙小镇格尔尼卡突然遭到德军空袭，艺术大师毕加索立即创作了大型油画__________以表达他对法西斯暴行的控诉。 ( ) A、马拉之死 B、格尔尼卡 C、马赛曲 D、雅典* 5、标志主要可以分为商业性标志和__________标志。设计上要求简洁明了，通俗易懂。 ( ) A、公益性 B、非公益性 C、非商业性 D、招贴性 6、__________是*新兴木刻运动的倡导者。 ( ) A、鲁迅 B、郁达夫 C、萧红 D、张乐平 7、《北京故宫》是__________两代的宫殿。 ( ) A、明清 B、元明 C、唐宋 D、宋明 8、《寒江独钓图》是__________马远的代表作品。 ( ) A、唐代 B、宋代 C、元代 D、明代 9、《韩熙载夜宴图》是__________的代表作品。 ( ) A、张择端 B、顾闳中 C、王曦之 D、吴道子 10、一幅完整的风景画，一般可以分为远景、__________、近景。( ) A、中景 B、次景 C、主景 11、瓷器的烧制温度在__________。 ( ) A、800度以下 B、800-1200度之间 C、1200度以上 12、下列绘画作品中，__________是张择端的作品。 ( ) A、《捣练图》 B、《簪花仕女图》 C、《清明上河图》 D、《步撵图》 13、“画中有诗，诗中有画”是苏轼对__________的水墨画和诗歌的赞誉。( ) A、王维 B、李商隐 C、李可染 D、王曦之 14、透视是一种表现空间深度的简明方法。两个同样大的物体，处于不同的位置，从透视的角度看就是__________。 ( ) A、近小远大 B、近大远小 C、远近相同 15、王曦之的作品《兰亭序》属于__________。 ( ) A、水彩 B、油画 C、书法 D、水粉 三.多项选择题(每小题选对得5分，共25分) 1、*画从表现的形式上大体分为__________。 ( ) A、人物画 B、写意画 C、工笔画 D、山水画 E、花鸟画 2.标记是现代社会生活中被广泛运用，具有象征意义的视觉符号。它的特点是:__________。 ( ) A.精巧美丽 B.易于识别和记忆 C.直观生动 是色彩的三属性 。 ( ) A.色相 B.明度 C.原色 D.纯度 E.间色 4.巴黎罗浮宫博物馆的三件镇宫之宝分别是__________。 ( ) A.《蒙娜丽莎》 B.《萨莫德拉克的胜利女神》 C.《*的晚餐》 D.《米洛斯的阿芙罗狄蒂》 5.唐三彩是低温铅釉彩陶，主要有__________三色，所以俗称唐三彩。( ) A.红 B.黄 C.绿 D.赭 E.蓝 F.紫
2.问题1:论述新的美术教科书的特点。问题:论述美术课程资源开发的目的和方法。我还在找答案呢 激发学生学习美术的兴趣 新美术实验教科书的编写者们编写了以游戏导入美术活动的内容，以此来激发学生学习美术的兴趣，加深对艺术的理解，培养学生丰富的情操。 例如，课程教材研究所。上海书画出版社合作编著的《义务教育课程标准实验教科书一—美术》一年级上册第2课《大家都来做》，这一课的内容为造型游戏，课文为:“美术课呀正有趣，大家一起做游戏。摆出恐龙在跳舞，摆出小兔笑眯眯。”学习要求是:“用石子、瓶盖、罐、搓成的纸条，集体排列各种图形。”其设计意图是让儿童在集体游戏中认识图形，学习造型的方法。 二、精选与学生生活密切相关的内容 新美术实验教科书的编写者们精选既与学生的学习和生活密切相关的，又具有历史、文化内涵的、能开启学生未来发展道路的学习内容，改变了以往教科书脱离学生生活经验的状况。 例如，湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书——美术》七年级上册第 8课《门》，选取了与学生生活密切相关的“门”为美术学习内容，从“门”的古汉字、“门是技术和艺术的结合”等角度，引导学生加深对门的文化内涵的认识。书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居室的门、*窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的照片，提供了学生比较建筑样式，了解审美观念的线索，并以此来激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解。 三、注重引导学生参与艺术实践 新美术实验教科书中蕴涵着适合不同学段的易学、易懂的美术语言与艺术实践技能，以发展学生的创新意识和创造能力。不少教科书中还对学生展示自己作品的方法作了具体提示，以引导学生获得灵活运用自己成果的能力． 例如，人民美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书——美术》第13册第10课《生活中的色彩搭配》，从学生的日常生活切入色彩学习，引导初中学生学习运用色彩三大要素(色相、纯度、明度)以及形状、面积、肌理等美术语言，选用水彩、水粉、纸贴、布贴等艺术创作方法对中学生的服装进行搭配组合。同册第7课《大家动手做条龙》则指导学生运用身边的材料，如纸杯等材料设计、制作*传统文化中最富有代表意义的龙的雕塑作品，并提示作品完成后，可展示在校园中。 另外两套美术实验教科书中也编入了许多艺术创作实践方面的内容。通过这些活动，学生可以学习运用各种材料和工具创作艺术作品的方法，获得丰富多样的体验，提高艺术创造的实践能力。与此同时，在3套美术实验教科书中都增加了反映鲜明时代特点的摄影、卡通、计算机美术等内容，编入了运用信息技术于艺术创作方面的内容。 四、增设综合性艺术活动的内容 新美术实验教科书中设置了融美术与各艺术领域为一体以及美术与其他学科相关联的内容，以引发学生产生探究新的艺术形式、探究艺术与其他学科关系的兴趣，学会学习迁移的方法。 例如，湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书——美术》七年级下册第 6课《星空》’，登载了多幅星空的照片，课文为:“现代科学为我们展现了星空中多姿多彩的面孔，大大小小的闪烁的星星、各种形态奇特的行星、掠过星空的彗星……为我们提供了丰富的视觉形象，激发了人们艺术创作的灵感”。“活动一”:收集资料，绘制一幅表现星空的美术作品。“活动二”:创作一幅平面设计作品。这一课的内容既强调了美术与科学的联系，又包含了绘画与设计两种不同类型的美术创作活动。 五、导入自我评估的方法 为了体现这次美术课程评价方式改革的精神，突出注重学生自我评价的特点，编写者们在美术实验教科书中导入了自我评价的方法。每一套教科书所设计的评价方式不同，呈现出评价方法多样化的倾向。 例如，课程教材研究所·上海书画出版社合作编著的《义务教育课程标准实验教科书一一美术》，每一册教科书的*一页，登载采用简单问卷方式的评价内容。小学低年级的评估内容为学生对教科书的评价，从情感方面入手，例如，“我最喜欢的课”、“我不喜欢的课”、喜欢的原因是:“内容有趣”、“形状、颜色好看”、“会动会响”等。初中阶段的评价为自我评价，从喜欢的领域、能力(包括构思、捕捉对象的能力、色彩和形的造型能力、创意的能力以及欣赏、评述的能力)、态度等三方面，引导学生对自己的美术学习进行评估。 六、教材呈现形式多样 除了美术实验教科书之外，各家出版社都组织编写了教师教学参考用书。在教学参考书中，不仅提供了教学设计方案，还提供了教科书以外的教学资料以及查找相关资料的线索，一些出版社还制作了与教科书配套的光盘等，为美术教师在教学实践中切实落实新课程标准的精神提供有益的帮助。 例如，人民教育出版社制作了与美术实验教科书配套的光盘。其中包括；(1)教科书主编对新教科书的编写思路、教科书的特色的介绍:(2)根据新教科书中的教学内容开展的美术课的教学实况；(3)教科书主编对录像课的点评。这些光盘附在教师参考用书中，免费赠送给教师，深受教师们的欢迎。 此外，与以往的美术实验教科书相比，新教科书中的感性色彩明显增加，采用亲切的口语体编写课文、作品说明及学习建议，版面设计活泼新颖、色彩鲜艳，有利于唤起学生参与美术等艺术活动的欲望。 结语 总之，新美术实验教科书的编写者们既能关注与利用学生的生活经验，在教科书的编写体例和呈现方式上也能比较充分地考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，特别是在开发与利用丰富的美术媒材，以启发学生的想象，培养其创造能力等方面，与以往的教科书相比，具有突破性的进步。 随着我国教育改革的逐步推行，在贯彻《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》精神的前提下，在美术教育工作者与出版社的共同努力下，我们期待着各具特色的美术实验教科书以及美术教材将不断出版并投入试用，为学生提供优质的美术学习，也为教师提供有效的教学支持。