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如果想实践少儿英语的交流，孩子逐步能很快把别人的话进行拆分，这个时候他们听到的不是一个个抽象的单词，而是一个个有意义的片段，然后对应上具体的情境，就可以明白是什么意思，并且马上可以输出。小朋友不能理解英语的意思，那么就用中文告诉他。让英语信号先转变为他熟悉的中文信号，中文转化为实物表达，但是稍后要让孩子多多对这个单词进行听说，目的是让孩子的大脑感官对这个单词产生理解性的掌握，渐渐培养孩子的英语思维，目的是下次可以直接进行英语的输入和输出，而不是先由英语转变为汉语，然后在转变为英语的输出。有些家长要求孩子背诵英语准确到一个词都不能少，一个词都不能错。但是这种背诵，只能让孩子的注意力集中到文字的编排层，并没有深刻到对这篇文章的理解层面。当然有些孩子是先理解后背诵的。但如果单单的把书丢给孩子，孩子去背诵，家长检查，学习只能停留在大脑的浅表层.这种背诵，遗忘非常快。所以建议家长让孩子多去理解的背诵，将语言的信息全部都理解了，经过思考，这样传达出来的信息才是真正属于孩子自己的。开始学少儿英语只听*人讲少儿英语，对孩子的辨音力并不好，长大很难纠正。所以我们对少儿园和社会上办的很多少儿英语班有疑虑。父母要注意老师的发音。书中的多多，虽然是妈妈给他建造一个语言环境，但少儿园的老师很重视孩子的发音。幼儿学少儿英语有一定的“沉默期”，家长切忌不切实际地期望孩子在看了一段时间的少儿英语动画片，学习了几天的少儿英语单词就能说出一口流利的少儿英语。语言学习需要过程，从信息输入到孩子的大脑中，并将信息输出是要经过消化的，从听到理解到能说并不是一蹴而就的。少儿学少儿英语重要的是培养他们的兴趣习惯和学习少儿英语的性格，教会他们怎样成为一个自然、自信、流利的少儿英语学习者。
记住一个单词需要在大脑没有规律的出现7次，不是连续的出现7次。建议可以通过各种形式记单词，让孩子默写是一种方式，还可以多听，多读，多问，甚至多看动画片，碰到了生活中的场景都可以学习，这样渐渐就会掌握这个单词了。一次性的大量记忆不能真正掌握这些单词并且容易遗忘。
少儿英语不好能否教孩子少儿英语.家长要给孩子营造一种少儿英语学习的氛围。我父亲以前没有学少儿英语而是俄语，他敢教我主要就是培养了我的少儿英语接触的时间和强化。他的发音不好，但我听的多，知道正确的发音，所以不会被不好的发音有太多影响，而且我有非常好的语言意识，当孩子年龄大点的时候比如家长的非正规发音不太能把孩子教坏。而前提是两个:大量的听原汁少儿英语；家长不要和孩子在单个词汇上反复对孩子朗读。
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